思茅区第二批高中数学喻杰名师工作室研修简

思茅区第二批高中数学

喻杰名师工作室

研修简报

第4期

撰稿：彭贤榆审稿：喻杰

年3月28日

春暖花开，暖阳三月。为提高全区数学教师的教育教学水平，全面提高高中新课程新教材的教育教学质量，更好地推进素质教育，年3月23日，思茅区高一年级新课程新教材课堂教学竞赛在思茅一中拉开帷幕。思茅区高中数学喻杰名师工作室抓住此次契机开展了第四次集中研修活动，本次活动分为四个环节：

一、听、评思茅区高一年级新课程新教材课堂教学比赛课；

二、新教材高效性和有效性研究；

三、工作室年度考核要求和相关工作准备；

四、工作室相关工作安排。

一、听、评思茅区高一年级新课程新教材课堂教学比赛课

为加快教师专业成长的步伐，进一步提高教师贯彻新课标、解读新教材、驾驭新高考、落实立德树人目标任务，激励并促进全区教师勇于进取，实现自我超越。“年思茅区高一年级新课程新教材课堂教学竞赛”数学学科在思茅一中举行，本次参赛教师一共5人，思茅一中3人,分别是李彩云老师、张言老师和童星老师；普洱二中2人，分别是陈宝珍老师和王国飞老师；其中陈宝珍老师和童星老师是高中数学喻杰名师工作室成员；本次教学竞赛评委3人，分别是市教科所教研员喻杰名师工作室特聘专家薛怀荣老师、区教科所教研员武辉老师、工作室主持人喻杰老师。

本次比赛课题为《正、余弦定理复习课》，比赛形式为同课异构，同课异构是教学的交流，更是设计的碰撞。通过同课异构的研讨活动，一方面可以让参赛老师们基于相同的教学内容建构出不同的教学设计，展现不同的教学风格；另一方面，也引导他们在互鉴中寻找共性和差异，从而促成课堂教学品质的提升和教学风格的养成。

陈宝珍老师授课

童星老师授课

听课

二、评委点评

1.市教科所教研员薛怀荣老师点评

市教科所教研员薛怀荣老师对本次参赛教师逐一进行点评：

1.教师要熟知考点，教学内容要符合学情；

2.加强师生互动，多给学生上台展示的机会，提高学生的课堂参与度；

3.题目难度要有层次，注重一题多解以及增加变式训练题型。

2、工作室主持人喻杰老师点评

工作室主持人喻杰老师对本次比赛进行点评：

1.本次参赛老师都准备得比较充分，值得肯定；

2.在教学过程中，要注重分析过程，对题目已知和所求要分析透彻；

3.教学要有侧重点，一堂好课并不是要面面俱到；学案的制作要认真、严谨。

3.区教科所教研员武辉老师总结

区教科所教研员武辉老师对本次课赛进行总结：

1.复习课不是“为了复习而复习”，要注重“教学点”的把握，复习课既要注重复习的目标，又要增强复习的针对性，提高复习的效果；

2.围绕数学教学中的核心素养，在课堂上使学生进行“沉浸式”学习，让学生有学习的成就感；

3.把握好教学的内容，避免课堂氛围枯燥，结合学生学情认真完成教学设计。

4.参赛教师反思总结

在本次课堂教学竞赛中，工作室成员普洱二中陈宝珍老师荣获一等奖、思茅一中童星老师荣获二等奖的好成绩。赛后，工作室两位参赛教师就本次教学竞赛进行了总结反思：

陈宝珍老师

回顾本次课赛，酸甜苦辣一起涌上心头。在陌生的学校、陌生的班级上课，这对我来说是一个挑战。授课之前，不清楚学生学情，该上多少内容，上什么难度比较合适？我几乎是一无所知，在选题的时候都格外的担心，既要从知识出发，又要调动他们的积极性。课赛结束了，才发现，其实，学生的潜能是无限的，思维是活跃的，只要给予他们鼓励，真诚对待他们，他们是非常愿意投入到学习中的。特别是学生独立完成当堂检测时，应该注意多用正面的、鼓励性的语言，对他们给予肯定和认可，即使小有瑕疵，只要他们能获得成就感，他们就会更愿意挑战自己。此次课赛，我的授课班级是高一理科普通班。对于不同的班，不同水平的学生，当然也要采取不同的授课方式。这堂课最不足的地方是：这节课知识深入不够，刚开始备了一题多解，因为对学情一无所知，所以改编了题目，这也是本次课赛中最大的遗憾。知识点的挖掘还可以更深层次。“一切为了孩子，为了孩子的一切”，作为一名一线教育工作者，希望我保持健康向上、不断进取的精神，用自己的一言一行去引导每个孩子，用爱心、责任心去滋润每个孩子的心，继续书写着我的“学生”的“学生”故事。

童星老师

本节课属于复习课，这也是我第一次上复习课。在备课过程中就遇到了一些困难：第一，内容多，时间少，要在一节课时间内完成较多的教学内容就必须有所侧重；第二，陌生学生，难掌握学情，对陌生学生的知识掌握程度不清晰，难以有效调动学生的积极性；第三，教师既要把控课堂，又要把课堂交给学生。如果我讲的太多，而学生的发言机会少，就无法突显出学生的主体地位。我在讲的时候只是一味的赶进度，并没有注意到这一点，使课堂显得沉闷。通过参加本次教学竞赛，我受益匪浅：复习课既要注意复习的目标性，增强复习的针对性，提高复习的效率，提高数学知识梳理、方法、策略的综合运用能力，同时要注意复习习题的典型性，举一反三，也要注意习题的多样性、层次性，培养学生的思维能力，最终使学生达到运用知识，提高技能，掌握方法的目标，并把数学学科素养的培养贯穿于整个教学过程。

TEACHER-TRAINING

三、工作室部分成员心得体会

1、徐雪老师

通过这次工作室的活动让我收获颇多，下面就听课情况谈谈我的感受：各参赛老师精心设计教学内容，教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从内容材料的搜集上和视听效果上，都非常有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学、用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生巩固所学知识。教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，并且教师要有及时的课堂评价，随时
转载请注明原文网址：http://www.13801256026.com/pgst/pgst/11.html